Chruściki (Trichoptera) Borów Tucholskich - rozdział w monografii

 

Czachorowski S., 2025. Chruściki Trichoptera. W: Wendzonka J., Błoszyk J, Lubińska L. (red) Przyroda ożywiona Parku Narodowego „Bory Tucholskie? Część II – zwierzęta bezkręgowe. Bogucki Wyd. Nauk. ISBN 978-83-946164-2-7, str.: 279-300.

Ukazała się monografia z parku narodowego z rozdziałem o chruścikach. Dla mnie praca ważna choć w uczelnianej punktozie mało wyceniona. Zebrane dawniejsze badania, opis stanu poznania bioróżnorodności. Mała nowością są polskie nazwy chruścików, niektóre musiały być uzupełniane i tworzone przez analogię od nowa. Bo były nazwy rodzajowe ale nie wszystkie gatunków.

Sprawozdanie 2026 (wykłady i upowszechnianie nauki)

 Noc Biologów, 16 stycznia 2026, warsztaty pt. "Jak porozumiewają się chruściki"

4 luty 2025, wizyta studyjne, Olsztyna

wpis będzie aktualizowany przez cały rok...

Internetowa publicystyka 2025

Czachorowski S. 2025. Opowieść o plecaku z uniwersalnym morałem. 1.01.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/opowiesc-o-plecaku-z-uniwersalnym-moraem.html

Czachorowski S. 2025. O halucynowaniu, krytycznym myśleniu i o zimorodku. 2.01.2025 https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/o-halucynowaniu-krytycznym-mysleniu-i-o.html

Czachorowski S. 2025. Biogospodarka, GMO, bioinformatyk i biodisel z drewna. 3.01.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/biogospodarka-gmo-bioinformatyk-i.html

Czachorowski S. 2025. Odpowiedzi na pytania i komentarze: Jak zmiany klimatu zmieniają życie w rzekach, jeziorach i torfowiskach – przykłady owadów wodnych i państwowego monitoringu środowiska. 7.01.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/odpowiedzi-na-pytania-i-komentarze-jak.htm l

Czachorowski S. 2025. Gen AI w działaniu, czyli studium przypadku z zimorodkiem. 12.01.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/gen-ai-w-dziaaniu-czyli-studium.html

Czachorowski S. 2025. O wyszukiwaniu konwersacyjnym i pożytecznym wykorzystywaniu narzędzi Gen-AI. 14.01.202 5. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/o-wyszukiwaniu-konwersacyjnym-i.html

Czachorowski S. 2025. Czy wypalenie zawodowe nauczycieli udziela się uczniom i studentom? 19.01.2025 https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/czy-wypalenie-zawodowe-nauczycieli.html

Czachorowski S. 2025. Pan Neuron i sztuczna inteligencja pisze felietony radiowe, czyli WOŚP 2025. 20.01.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/pan-neuron-i-sztuczna-inteligencja.html

Czachorowski S. 2025. Czy wypalenie zawodowe nauczycieli udziela się uczniom i studentom? 21-01-2025. https://edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/6919-czy-wypalenie-zawodowe-nauczycieli-udziela-sie-uczniom-i-studentom

Czachorowski S. 2025. Nowa technologia, która zmienia sposób uczenia się i komunikacji międzyludzkiej. 23.01.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/nowa-technologia-ktora-zmienia-sposob.html

Czachorowski S. 2025. Chemia wokół nas – książka. 25.01.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/chemia-woko-nas-ksiazka.html

Czachorowski S. 2025. Czy projekt to dobra forma uczenia się? 30.01.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/01/czy-projekt-to-dobra-forma-uczenia-sie.html

Czachorowski S. 2025. 20 lat mojego blogowania. 1.02.2025.https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/02/20-lat-mojego-blogowania.html

Czachorowski S. 2025. Czy projekt to dobra forma uczenia się? 05-02-2025. https://edunews.pl/narzedzia-i-projekty/narzedzia-edukacyjne/6937-czy-projekt-to-dobra-forma-uczenia-sie

Czachorowski S. 2025. Muchotrzew solniskowy, roślina o tajemniczej nazwie, halofil i synantrop. 6.02.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/02/muchotrzew-solniskowy-roslina-o.html

Czachorowski S. 2025. No to sobie pogadałem jak człowiek ze sztuczną inteligencją. 8.02.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/02/no-to-sobie-pogadaem-jak-czowiek-ze.html

Czachorowski S. 2025. Babka pierzasta to halofit, który znajdziemy przy drogach i ... na talerzu. 10.02.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/02/babka-pierzasta-to-halofit-ktory.html

Czachorowski S. 2025.Czy powstanie Uniwersytet Warmiński? Przypomnienie dyskusji z 1993 roku. 13.02.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/02/czy-powstanie-uniwersytet-warminski.html

Czachorowski S. 2025. Obyś cudze AI uczył. 18.02.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/02/obys-cudze-ai-uczy.html

Czachorowski S. 2025. Myślografia jaskiniowa czyli notowanie graficzne naszych przodków. 15.02.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/02/myslografia-jaskiniowa-czyli-notowanie.html

Czachorowski S. 2025. Nauczyciel, ale i AI, mogą odegrać ważną rolę w kształtowaniu motywacji ucznia. 20.02.2025 http://obserwatoriumedukacji.pl/nauczyciel-ale-i-ai-moga-odegrac-wazna-role-w-ksztaltowaniu-motywacji-ucznia/

Czachorowski S. 2025. Słomka do picia, czyli wybuchowa historia na jednym wdechu. 21.02.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/02/somka-do-picia-czyli-wybuchowa-historia.html

Czachorowski S. 2025. Krótka historia informacji i pytanie o sztuczną inteligencję (książka Harariego). 23.02.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/02/krotka-historia-informacji-i-pytanie-o.html

Czachorowski S. 2025. Krótka historia informacji i pytanie o sztuczną inteligencję. 26-02-2025. https://edunews.pl/system-edukacji/warto-przeczytac/6959-krotka-historia-informacji-i-pytanie-o-sztuczna-inteligencje

Czachorowski S. 2025. Czy opowiadać dowcipy na wykładzie w sportowej bluzie czy w marynarce i pod krawatem? 1.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/czy-opowiadac-dowcipy-na-wykadzie-w.html

Czachorowski S. 2025. Asystencie AI, zaproponuj jakąś anegdotę na początek wykładu. 4.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/asystencie-ai-zaproponuj-jakas-anegdote.html

Czachorowski S. 2025. Dziwne miejsce, w którym w czasach suszy grodzi powódź. 7.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/dziwne-miejsce-w-ktorym-w-czasach-suszy.html

Czachorowski S. 2025. Wideoesej w kulturze postpiśmiennej. 8.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/wideoesej-w-kulturze-postpismiennej.html

Czachorowski S. 2025. Kto lepiej przygotuje anegdotę na wykład: ludzie czy AI? 11.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/kto-lepiej-przygotuje-anegdote-na-wykad.html

Czachorowski S. 2025. Wideoesej w kulturze postpiśmiennej, 11-03-2025. https://www.edunews.pl/narzedzia-i-projekty/narzedzia-edukacyjne/6974-wideoesej-w-kulturze-postpismiennej

Czachorowski S. 2025. Płonąca Warmia i Mazury – czyli sami podkładamy ogień pod nasz dom. 12.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/ponaca-warmia-i-mazury-czyli-sami.html

Czachorowski S. 2025. Z AI w szkołach i na uczelni trzeba jak w judo - wykorzystać siłę przeciwnika. 17.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/z-ai-w-szkoach-i-na-uczelni-trzeba-jak.html

Czachorowski S. 2025. Aktualny podręcznik do dydaktyki biologii. 20.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/aktualny-podrecznik-do-dydaktyki.html

Czachorowski S. 2025. Wirus i sztuczna inteligencja (AI), czyli życie zapożyczone. 21.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/wirus-i-sztuczna-inteligencja-ai-czyli.html

Czachorowski S. 2025. Światowy Dzień Wody – gdy kropla staje się diamentem, czyli gorzka lekcja o wartości wody. 22.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/swiatowy-dzien-wody-gdy-kropla-staje.html

Czachorowski S. 2025. Blended learning jako naturalna ewolucja praktyki dydaktycznej: refleksje profesora UWM. 26.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/blended-learning-jako-naturalna.html

Czachorowski S. 2025. Czy i jak uczyć studentów korzystania z AI? 27.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/czy-i-jak-uczyc-studentow-korzystania-z.html

Czachorowski S. 2025. Blended learning jako naturalna ewolucja praktyki dydaktycznej: refleksje profesora UWM

27-03-2025. https://edunews.pl/nowoczesna-edukacja/e-learning/6991-blended-learning-jako-naturalna-ewolucja-praktyki-dydaktycznej-refleksje-profesora-uwm

Czachorowski S. 2025. Ekosystemowy bank genów. 28.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/ekosystemowy-bank-genow.html

Czachorowski S. 2025. Ekosystemowy bank genów. 28.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/ekosystemowy-bank-genow.html

Czachorowski S. 2025. Szkoła jako laboratorium społeczne czyli mój pierwszy dzień wiosny w Szczytnie. 30.03.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/szkoa-jako-laboratorium-spoeczne-czyli.html

Czachorowski S. 2025. Mowa ludzka jest jak iskanie - buduje więzi. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/03/mowa-ludzka-jest-jak-iskanie-buduje.html

Czachorowski S. 2025. Czym się dziwi wiosną dziwogłówka i skąd się przekopuje przekopnica. 4.04.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/04/czym-sie-dziwi-wiosna-dziwogowka-i-skad.html

Czachorowski S. 2025. Wykład w czasach postpiśmienności, czyli szukanie drogi we mgle. 6.04.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/04/wykad-w-czasach-postpismiennosci-czyli.html

Czachorowski S. 2025. Wykład w czasach postpiśmienności, czyli szukanie drogi we mgle. 10-04-2025, https://edunews.pl/system-edukacji/uczelnie/7006-wyklad-w-czasach-postpismiennosci-czyli-szukanie-drogi-we-mgle

Czachorowski S. 2025. Co zmienią okulary z chatem GPT? 11.04.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/04/co-zmienia-okulary-z-chatem-gpt.html

Czachorowski S. 2025. Wykłady w stylu programów popularnonaukowych? 13.04.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/04/wyjazdowe-zajecia-uniwersyteckie-w.html

Czachorowski S. 2025. Noblista z prowincji, czyli o ważności edukacji - Emil Adolf von Behring. 15.04.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/04/noblista-w-prowincji-czyli-o-waznosci.html

Czachorowski S. 2025.Wykłady w stylu programów popularnonaukowych? 15-04-2025. https://www.edunews.pl/system-edukacji/uczelnie/7011-wyklady-w-stylu-programow-popularnonaukowych

Czachorowski S. 2025. Jeszcze większa automatyzacja pracy twórczej. 18.04.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/04/jeszcze-wieksza-automatyzacja-pracy.html

Czachorowski S. 2025. Mola na uniwersytecie, niby nic wielkiego, jakieś tam cerowanie? 23.04.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/04/mola-na-uniwersytecie-niby-nic.html

Czachorowski S. 2025. Ocena zmian biocenoz w okresowych zbiornikach wodnych pod wpływem ocieplenia klimatu. 24.04.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/04/ocena-zmian-biocenoz-w-zbiornikach.html

Czachorowski S. 2025. Czy z AI tworzymy sztukę? 25.04.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/04/czy-z-ai-tworzymy-sztuke.html

Czachorowski S. 2025. Jeszcze większa automatyzacja pracy twórczej. 27-04-2025. https://edunews.pl/badania-i-debaty/dyskusje/7024-jeszcze-wieksza-automatyzacja-pracy-tworczej

Czachorowski S. 2025. Kim był dr F. Czachorowski, lekarz? Historia jednej tablicy z budynku. 29.04.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/04/kim-by-dr-f-czachorowski-lekarz.html

Czachorowski S. 2025. Dysfunkcja społeczna - nawykliśmy do nieuważności. 1.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/dysfunkcja-spoeczna-nawyklismy-do.html

Czachorowski S. 2025.Dysfunkcja społeczna - nawykliśmy do nieuważności 04-05-2025. https://edunews.pl/badania-i-debaty/dyskusje/7033-dysfunkcja-spoleczna-nawyklismy-do-nieuwaznosci

Czachorowski S. 2025. Czy można mówić o wizerunku nauczyciela i wykładowcy jako zaplanowanym działaniu? 5.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/czy-mozna-mowic-o-wizerunku-nauczyciela.html

Czachorowski S. 2025. Iskanie telefonicznego ekranu czyli ewolucyjnie uwarunkowana potrzeba bliskości w cyfrowym świecie. 6.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/iskanie-telefonicznego-ekranu-czyli.html

Czachorowski S. 2025. Czy można mówić o wizerunku nauczyciela i wykładowcy jako zaplanowanym działaniu? 07-05-2025. https://edunews.pl/system-edukacji/nauczyciele/7038-czy-mozna-mowic-o-wizerunku-nauczyciela-i-wykladowcy-jako-zaplanowanym-dzialaniu

Czachorowski S. 2025. Zaskakujący efekt malowania pokrywek. 9.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/zaskakujacy-efekt-malowania-pokrywek.html

Czachorowski S. 2025. Iskanie telefonicznego ekranu, czyli ewolucyjnie uwarunkowana potrzeba bliskości w cyfrowym świecie. 13-05-2025. https://edunews.pl/narzedzia-i-projekty/narzedzia-edukacyjne/7044-iskanie-telefonicznego-ekranu-czyli-ewolucyjnie-uwarunkowana-potrzeba-bliskosci-w-cyfrowym-swiecie

Czachorowski S. 2025. Bobry w mieście i na polach - dobrodziejstwo czy szkody? 13.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/bobry-w-miescie-i-na-polach.html

Czachorowski S. 2025. Monteniada 2025 czyli kawiarnia naukowa w plenerze. 14.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/monteniada-20025-czyli-kawiarnia.html

Czachorowski S. 2025. Dlaczego uczę się tańczyć na starość czyli o przedmiotach w szkole. 15.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/dlaczego-ucze-sie-tanczyc-na-starosc.html

Czachorowski S. 2025. 8. edycja Olsztyn Street Art Garden czyli malowanie i jednocześnie pisanie wspólnego e-booka ze wspomaganiem AI. 16.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/8-edycja-olsztyn-street-art-garden.html

Czachorowski S. 2025. O cieknącym kranie, uczeniu się i zrównoważonym rozwoju. 17.05.2025. ,https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/o-cieknacym-kranie-uczeniu-sie-i.html

Czachorowski S. 2025. I jest już czwarta część e-bookowej wersji Profesorskiego Gadania. 18.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/i-jest-juz-czwarta-czesc-e-bookowej.html

Czachorowski S. 2025. Co to jest melitofil, czyli Wikipedia kontra AI, lub odwrotnie. 21.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/co-to-jest-melitofil-czyli-wikipedia.html

Czachorowski S. 2025. Kozinka kruszynkowa ze wsi Łyna - cóż w niej ciekawego? A może jednak to obwężyn lipowiec? 24.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/kozinka-kruszynkowa-ze-wsi-yna-coz-w.html

Czachorowski S. Ścierwiec na leśnej ścieżce w rezerwacie. 2025. 28.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/scierwiec-na-lesnej-sciezce-w-rezerwacie.html

Czachorowski S. 2025. Ciekawostki ewolucyjne z zapuszczonego lasu – rulik czy wampirze mleko? 30.05.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/05/ciekawostki-ewolucyjne-z-zapuszczonego.html

Czachorowski S. 2025. Tajemniczy ogniczek z rezerwatu "U źródeł rzeki Łyny". 1.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/tajemniczy-ogniczek-z-rezerwatu-u-zrode.html

Czachorowski S. 2025. Bądź zarodnikiem i przetrwaj, a potem wykiełkuj. 2.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/badz-zarodnikiem-i-przetrwaj-potem.html

Czachorowski S. 2025. Czy kolorowanka na wykładzie to zaniżanie poziomu studiów? 3.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/czy-kolorowanka-na-wykadzie-to.html

Czachorowski S. 2025. Stołówka jako ważne miejsce na uniwersytecie. 9.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/stoowka-jako-wazne-miejsce-na.html

Czachorowski S. 2025. Ideatorium 2025 - sytuacja do generowania edukacyjnych idei, małych i dużych. 10.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/ideatorium-2025-sytuacja-do-generowania.html

Czachorowski S. 2025. Moja filozofia uczenia się, gdy zrezygnowałem z nauczania. 11.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/moja-filozofia-uczenia-sie-gdy.html

Czachorowski S. 2025. Koziułka z mojej podblokowej łąki kwietnej. 12.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/koziuka-z-mojej-podblokowej-aki-kwietnej.html

Czachorowski S. 2025. Zagadnienie ekologiczne wyjaśnić w podręczniku nie jest tak łatwo. 15.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/zagadnienie-ekologiczne-wyjasnic-w.html

Czachorowski S. 2025.Moja filozofia uczenia się, gdy zrezygnowałem z nauczania. 15-06-2025. https://edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7080-moja-filozofia-uczenia-sie-gdy-zrezygnowalem-z-nauczania

Czachorowski S. 2025. Tipula maxima – koziułka wielka. 16.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/tipula-maxima-koziuka-wielka.html

Czachorowski S. 2025. Wykład na trawie – czyli nie chcę już tylko „chodzić na studia”. 18.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/wykad-na-trawie-czyli-nie-chce-juz.html

Czachorowski S. 2025. Patriotyzm dnia codziennego - lekcja z Góry Świętej Małgorzaty. 23.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/patriotyzm-dnia-codziennego-lekcja-z.html

Czachorowski S. 2025. Moja przygoda ze świetlikami czyli świetliki na Kamionce, czas kupalnocki. 24.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/moja-przygoda-ze-swietlikami-czyli.html

Czachorowski S. 2025. Malowanie z Herkusem Monte w nieistniejącej już wsi czyli uczenie się w czasie wakacji. 26.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/malowanie-z-herkusem-monte-w.html

Czachorowski S. 2025. Jestem człowiekiem kultury pisma lecz zanurzonym w przeszłości i przyszłości. 29.06.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/06/jestem-czowiekiem-kultury-pisma-lecz.html

Czachorowski S. 2025. Zaawansowane technologicznie urządzenia do koszenia trawników w mieście. 4.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/zaawansowane-technologicznie-urzadzenia.html

Czachorowski S. 2025. Silent disco na konferencji to całkiem dobre rozwiązanie. 5.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/silent-disco-na-konferencji-to-cakiem.html

Czachorowski S. 2025. Kompas edukacji to nie jest zwykła konferencja naukowa, to wydarzenie, 6.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/kompas-edukacji-to-nie-jest-zwyka.html

Czachorowski S. 2025. Kompas edukacji to nie jest zwykła konferencja naukowa, to wydarzenie. 6.07.2025 https://ja-nauczyciel.pl/news/kompas-edukacji-to-nie-jest-zwykla-konferencja-naukowa-to-wydarzenie

Czachorowski S. 2025. Projekczyciel czyli o edukacji dobrze i źle zaprojektowanej. 7.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/projekczyciel-czyli-o-edukacji-dobrze-i.html

Czachorowski S. 2025. Projekczyciel, czyli o edukacji dobrze i źle zaprojektowanej. 08-07-2025. https://edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7105-projekczyciel-czyli-o-edukacji-dobrze-i-zle-zaprojektowanej

Czachorowski S. 2025. Projekczyciel czyli nauczyciel i projektant w jednym (cz. 1). 8.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/projekczyciel-czyli-nauczyciel-i.html

Czachorowski S. 2025. Rozmawiać jak człowiek z AI, czyli projekczyciel - nauczyciel i projektant w jednym (cz. 2). 9.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/rozmawiac-jak-czowiek-z-ai-czyli.html

Czachorowski S. 2025. Biologia i humanistyka w symbiozie czyli rozważania o hostingu i gospodarzu. 11.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/biologia-i-humanistyka-w-symbiozie.html

Czachorowski S. 2025. Guniak tak, ale czy czerwczyk? Refleksja o przyrodniczej przygodzie w mieście i z AI 12.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/guniak-tak-ale-czy-czerwczyk-refleksja.html

Czachorowski S. 2025. Dobromiejska przygoda z owadami i edukacją. 14.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/dobromiejska-przygoda-z-owadami-i.html

Czachorowski S. 2025. Jak uczyć (się) nie tylko o faunie w epoce cyfrowej. 16.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/jak-uczyc-sie-nie-tylko-o-faunie-w.html

Czachorowski S. 2025. Dobromiejska przygoda z owadami i edukacją. 17-07-2025. https://edunews.pl/edukacja-na-co-dzien/edukacja-przez-zycie/7116-dobromiejska-przygoda-z-owadami-i-edukacja

Czachorowski S. 2025.Kryzys demograficzny i fala brunatnego faszyzmu. 17.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/kryzys-demograficzny-i-fala-brunatnego.html

Czachorowski S. 2025. Mylenie epok, mylenie przekazów czyli o tym, dlaczego tak wiele naszych prezentacji jest skazanych na porażkę. 18.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/mylenie-epok-mylenie-przekazow-czyli-o.html

Czachorowski S. 2025. Przeklęty nadmiar i niewysiedziane smocze jajo. 19.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/przeklety-nadmiar-i-niewysiedziane.html

Czachorowski S. 2025. Oda do radości i flaga Unii Europejskie czyli rozważania o wartościach. 22.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/oda-do-radosci-i-flaga-unii-europejskie.html

Czachorowski S. 2025. Myśli uliczne, uczesane i te od AI – czyli jedno słowo napisane na murze. 23.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/mysli-uliczne-uczesane-i-te-od-ai-czyli.html

Czachorowski S. 2025. Mylenie epok, mylenie przekazów czyli o tym, dlaczego tak wiele naszych prezentacji jest skazanych na porażkę. 24-07-2025. https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7123-mylenie-epok-mylenie-przekazow-czyli-o-tym-dlaczego-tak-wiele-naszych-prezentacji-jest-skazanych-na-porazke

Czachorowski S. 2025. Koegzystencja czyli debata o bioróżnorodności na uniwersyteckim trawniku. 25.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/koegzystencja-czyli-debata-o.html

Czachorowski S. 2025. Opowieść o wonnicy piżmówce z dwoma morałami. 28.07.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/07/opowesc-o-wonnicy-pizmowce-z-dwoma.html

Czachorowski S. 2025. Opowiadanie świata czyli jak biolog zostaje blogerem lub tkaczem wrażeń. 1.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/opowiadanie-swiata-czyli-jak-biolog.html

Czachorowski S. 2025. Opowiadanie świata, czyli jak biolog zostaje blogerem lub tkaczem wrażeń. 02-08-2025. https://edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7132-opowiadanie-swiata-czyli-jak-biolog-zostaje-blogerem-lub-tkaczem-wrazen

Czachorowski S. 2025. Odnalezione ponad 700 lat Czachorowskich z Czachorowa czyli nie tylko moja osobista przygoda z Czachorowszczyzną. 3.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/odnalezione-ponad-700-lat.html

Czachorowski S. 2025. Ochojnik świerkowiec czyli nie wszystko co podobne do szyszki i jest na świerku jest szyszką. 6.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/ochojnik-swierkowiec-czyli-nie-wszystko.html

Czachorowski S. 2025. No to co z tymi komarami, są czy ich nie ma? 9.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/no-to-co-z-tymi-komarami-sa-czy-ich-nie.html

Czachorowski S. 2025. Kto lub co jest konkurentem dla nauczycieli? Krótka analiza wyzwań współczesnej edukacji. 13.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/kto-lub-co-jest-konkurentem-dla.html

Czachorowski S. 2025. Kto lub co jest konkurentem dla nauczycieli? 14-08-2025. https://www.edunews.pl/system-edukacji/nauczyciele/7145-kto-lub-co-jest-konkurentem-dla-nauczycieli

Czachorowski S. 2025. Rozważania genealogiczne z dygresją do zbiorów rozmytych. 14.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/rozwazania-genealogiczne-z-dygresja-do.html

Czachorowski S. 2025. Nasi chłopcy, nasze dziewczyny... i bydlęce wagony. 16.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/nasi-chopcy-nasze-dziewczyny-i-bydlece.html

Czachorowski S. 2025. 20 lat mojego blogowania (e-booki). 18.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/20-lat-mojego-blogowania.html

Czachorowski S. 2025. Nieco rozczarowujące przenikanie umysłów. 20.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/przenikanie-umysow.html

Czachorowski S. 2025. Czy zawsze lepsze jest dobre pytanie niż zła odpowiedź? 21.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/czy-zawsze-lepsze-jest-dobre-pytanie.html

Czachorowski S. 2025. Czy zawsze lepsze jest dobre pytanie niż zła odpowiedź? 24-08-2025. https://edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7155-czy-zawsze-lepsze-jest-dobre-pytanie-niz-zla-odpowiedz

Czachorowski S. 2025. Energia elektryczna z węgla czy z wiatraków? Co wybrać dla Polski? 25.08.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/08/energia-elektryczna-z-wegla-czy-z.html

Czachorowski S. 2025. Richard Altman czyli o edukacji na prowincji. 1.09.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/richard-altman-czyli-o-edukacji-na.html

Czachorowski S. 2025. Cyfrowa symbioza i awaria systemu, czyli jak stałem się niemalże bezdomnym cyfrowym wędrowcem. 5.09.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/cyfrowa-symbioza-i-awaria-systemu-czyli.html

Czachorowski S. 2025. Jak budować zaufanie do nauki przez upowszechnianie wiedzy? 6.09.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/jak-budowac-zaufanie-do-nauki-przez.html

Czachorowski S. 2025. Jak budować zaufanie do nauki przez upowszechnianie wiedzy? 07-09-2025. https://edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7171-jak-budowac-zaufanie-do-nauki-przez-upowszechnianie-wiedzy

Czachorowski S. 2025. Podróż pociągiem jak przeglądanie się w zwierciadle duszy społecznej. 7.09.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/podroz-pociagiem-jak-przegladanie-sie-w.html

Czachorowski S. 2025. O tym, jak ważna jest umiejętność prezentacji. 8.09.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/o-tym-jak-wazna-jest-umiejetnosc.html

Czachorowski S. 2025. Edukacja jako laboratorium wyobraźni - konferencja "Edukacja w kryzysie wyobraźni?" 10.09.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/edukacja-jako-laboratorium-wyobrazni.html

Czachorowski S. 2025. O tym, jak ważna jest sztuka prezentacji. 14-09-2025. https://edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7181-o-tym-jak-wazna-jest-sztuka-prezentacji

Czachorowski S. 2025. I rzucili się na certyfikaty jak szczerbaty na suchary, czyli AI dla naukowców. 17.09.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/i-rzucili-sie-na-certyfikaty-jak.html

Czachorowski S. 2025. Refleksje z konferencji "Edukacja w kryzysie wyobraźni?": zaakceptujmy błędy – odkrywanie zamiast potępienia. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/refleksje-z-konferencji-edukacja-w.html

Czachorowski S. 2025.Szerszeń czarny (azjatycki), spotkany na bazarze we Francji. 22.09.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/szerszen-czarny-azjatycki-spotkany-na.html

Czachorowski S. 2025. Warmia i magia czyli krwiopijne demony z przeszłości i etyczne wykorzystanie AI. 23.09.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/warmia-i-magia-czyli-krwiopijne-demony.html

Czachorowski S. 2025.Babie lato na kilka sposobów z dygresjami edukacyjnymi, kulturowymi oraz dotyczącymi AI. 25.09.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/09/babie-lato-na-kilka-sposobow-z.html

Czachorowski S. 2025. Ewolucja akademickiego rytuału: od średniowiecznej tradycji ku cyfrowej inauguracji. 1.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/ewolucja-akademickiego-rytuau-od.html

Czachorowski S. 2025. Dlaczego selektywna zbiórka tekstyliów stanowi dla nas tak duży problem społeczny i organizacyjny? 5.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/dlaczego-selektywna-zbiorka-tekstyliow.html

Czachorowski S. 2025. Krowa na pastwisku a sprawa recyklingu, śmiecenia i kaucjonowania butelek. 6.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/krowa-na-pastwisku-sprawa-recyklingu.html

Czachorowski S. 2025. O turystyce w miejsca nieoczywiste - piękno i edukacja na własnych zasadach. 7.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/o-turystyce-w-miejsca-nieoczywiste.html

Czachorowski S. 2025. O przyczynach kiepskich prezentacji akademickich. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/o-przyczynach-kiepskich-prezentacji.html

Czachorowski S. 2025. O przyczynach kiepskich prezentacji nie tylko akademickich cz. 2. (konferencje). 9.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/o-przyczynach-kiepskich-prezentacji-nie.html

Czachorowski S. 2025. Konferencja SPiN i warsztaty "Jak budować zaufanie do nauki przez upowszechnianie wiedzy". 11.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/konferencja-spin-i-warsztaty-jak.html

Czachorowski S. 2025. Krótka historia rozumu. Od pierwszych myśli człowieka do rozumienia wszechświata - książka Leonarda Mlodinova. 12.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/krotka-historia-rozumu-od-pierwszych.html

Czachorowski S. 2025. Świecące pająko-robaki z nowozelandzkich jaskiń. 18.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/swiecace-pajako-robaki-z.html

Czachorowski S. 2025. Co widzisz na ilustracji? Czy AI jest lepsze od człowieka w interpretowaniu? 19.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/co-widzisz-na-ilustracji-czy-ai-jest.html

Czachorowski S. 2025. Popularyzacja nauki i trzecia kultura. 20.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/popularyzacja-nauki-i-trzecia-kultura.html

Czachorowski S. 2025. Od pierwszych myśli człowieka do rozumienia wszechświata. 22-10-2025. https://edunews.pl/system-edukacji/warto-przeczytac/7224-od-pierwszych-mysli-czlowieka-do-rozumienia-wszechswiata

Czachorowski S. 2025. Refleksje wykładowcy: szukanie drogi we mgle, czyli ewolucja wykładu w dobie postpiśmienności i szybko traconej uwagi. 22.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/refleksje-wykadowcy-szukanie-drogi-we.html

Czachorowski S. 2025. Refleksje wykładowcy: szukanie drogi we mgle, czyli ewolucja wykładu w dobie postpiśmienności i szybko traconej uwagi 26-10-2025 https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/dyskusje/7228-refleksje-wykladowcy-szukanie-drogi-we-mgle-czyli-ewolucja-wykladu-w-dobie-postpismiennosci-i-szybko-traconej-uwagi

Czachorowski S. 2025. AI się usamodzielni w swej edukacji? Niczym z futurystycznych utworach Stanisława Lema? 27.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/ai-sie-usamodzielni-w-swej-edukacji.html

Czachorowski S. 2025. Rzecz o bugarach i ślubnych darach. 28.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/rzecz-o-bugarach-i-slubnych-darach.html

Czachorowski S. 2025. Do trzech razy sztuka czyli „Szkoła przyszłości, edukacja ekologiczna w praktyce szkolnej”, Gdynia 2025. 29.10.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/10/do-trzech-razy-sztuka-czyli-szkoa.html

Czachorowski S. 2025. Czy ewolucja jest kobietą (książka). 1.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/czy-ewolucja-jest-kobieta-ksiazka.html

Czachorowski S. 2025. Człowiek z Piltdown i Salinella salva czyli o oszustwach i pomyłkach w nauce. 4.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/czowiek-z-piltdown-i-salinella-salva.html

Czachorowski S. 2025. Mała muszka w wielkiej nauce i w kosmosie. 8.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/maa-muszka-w-wielkiej-nauce-i-w-kosmosie.html

Czachorowski S. 2025. Edukacja to nie tylko wykłady i ćwiczenia czyli akademik w ciszy. 10.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/edukacja-to-nie-tylko-wykady-i.html

Czachorowski S. 2025. Ojciec pani Ireny, gdzieś daleko we Francji. 11.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/ojciec-pani-ireny-gdzies-daleko-we.html

Czachorowski S. 2025. Gamifikacja zajęć na uniwersytecie. 17.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/gamifikacja-zajec-na-uniwersytecie.html

Czachorowski S. 2025. Czy kosić trawniki i zieleńce w listopadzie? 18.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/czy-kosic-trawniki-i-zielence-w.html

Czachorowski S. 2025. W czasach AI przymus edukacyjny zawodzi - czy zadawać pisanie esejów? 19.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/w-czasach-ai-przymus-edukacyjny-zawodzi.html

Czachorowski S. 2025. Kawiarnia naukowa w małym miasteczku: powrót do słowa. 23.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/kawiarnia-naukowa-w-maym-miasteczku.html

Czachorowski S. 2025. Czy prezentacje studenckie w czasach AI wciąż kształcą i czy wymagają intelektu? 26.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/czy-prezentacje-studenckie-w-czasach-ai.html

Czachorowski S. 2025. 5 filarów retoryki uzupełnione wspomaganiem sztucznej inteligencji. 29.11.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/11/5-filarow-retoryki-uzupenione.html

Czachorowski S. 2025. Jak uczyć się na błędach czyli kompetencje przyszłości, hybrydowa dydaktyka z AI. 1.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/jak-uczyc-sie-na-bedach-czyli.html

Czachorowski S. 2025. Homo nie tylko sapiens, inna opowieść o naszych przodkach (książka). 2.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/homo-nie-tylko-sapiens-inna-opowiesc-o.html

Czachorowski S. 2025. A ten rozum to gdzie teraz jest? 5.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/a-ten-rozum-to-gdzie-teraz-jest.html

Czachorowski S. 2025. A ten rozum to gdzie teraz jest? 06-12-2025 https://edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7273-a-ten-rozum-to-gdzie-teraz-jest

Czachorowski S. 2025. Prof. Czachorowski pyta: gdzie mieści się rozum w czasach IA? 6.12.2025. http://obserwatoriumedukacji.pl/prof-czachorowski-pyta-gdzie-miesci-sie-rozum-w-czasach-ia/

Czachorowski S. 2025. AI niczym cyfrowa mikrobiota człowieka, czyli w cieniu technoholobionta. 8.12.2025, https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/ai-niczym-cyfrowa-mikrobiota-czowieka.html

Czachorowski S. 2025. AI jako mój osobisty asystent w pisaniu. 10.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/ai-jako-moj-osobisty-asystent-w-pisaniu.html

Czachorowski S. 2025. Doświadczyłem na sobie jak AI uczy o AI, były mikrodoświadczenia i mikrofrustracje. 11.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/doswiadczyem-na-sobie-jak-ai-uczy-o-ai.html

Czachorowski S. 2025. Narcyzm i noosfera, czyli jak biolog patrzy na historię społeczeństw. 12.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/narcyzm-i-noosfera-czyli-jak-biolog.html

Czachorowski S. 2025. Biblioteki i sekwestracja węgla, czyli o tym jak ratujemy planetę czytając książki (i trochę magazynując). 13.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/biblioteki-i-sekwestracja-wegla-czyli-o.html

Czachorowski S. 2025. Test Dragana czyli wpływ projekczycieli na ewolucję Smoka Wawelskiego cz. 1. 14.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/test-dragana-czyli-wpyw-projekczycieli.html

Czachorowski S. 2025. Test Dragana cz. 2 - bzdura ubrana przez AI w mądre słowa i spójny język przestaje być bzdurą? 15.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/test-dragana-cz-2-bzdura-ubrana-przez.html

Czachorowski S. 2025. Test Dragana cz. 3. Hologramowy obraz języka czyli jak wykurglać z niczego nowe znaczenia we współpracy z AI. 16.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/test-dragana-cz-3-hologramowy-obraz.html

Czachorowski S. 2025. O zaparzaniu herbaty i odzyskiwaniu czasu. 18.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/o-zaparzaniu-herbaty-i-odzyskiwaniu.html

Czachorowski S. 2025. Student w centrum uwagi. Książka, na którą długo czekałem. 20.12.2025. https://profesorskiegadanie.blogspot.com/2025/12/student-w-centrum-uwagi-ksiazka-na.html

Czachorowski S. 2025. Student w centrum uwagi. 27-12-2025. https://www.edunews.pl/system-edukacji/warto-przeczytac/7294-student-w-centrum-uwagi

Licealne lata

W roku 2026 moja szkoła będzie obchodzi 120-lecie swojego istnienia. Miło i sympatycznie wspominam szkolne lata w liceum. To dzięki ludziom, których tam spotkałem. Okres młodzieńczego buntu, pisania wierszy, rysowania i malowania, wypraw turystycznych, fotografowania, długich rozmów i rozmyślań, czytania książek. Świat wydawał się do zdobycia, ciekawy, nieodgadniony. Z perspektywy lat coraz bardziej doceniam zdobyte wtedy kompetencje społeczne. Dzięki ludziom i przeżytym sytuacjom. 

Tę chmurną i gburną młodość, przezywana w liceum, niezwykle miło wspominam. Przyjaźnie wtedy zadzierzgnięte trwają do dzisiaj, po blisko 50 latach.

Zamieszczony wyżej dyplom pamiątkowy pochodzi z poprzedniego zjazdu absolwentów, z okazji 100-lecia mojej wspaniałej szkoły. 

Jestem ambasadorem programu be.eco

Jestem Ambasadorem Be. Eco - bezpłatnego programu, który realnie odciąża nauczycieli i dyrektorów. Jeśli szukasz sprawdzonych rozwiązań, to tam znajdziesz gotowe scenariusze, karty pracy, nagrania webinarów, e-booki - wszystko w jednym miejscu. Do tego możesz zdobyć Certyfikat Nauczyciela Przyszłości, a Twoja szkoła - Certyfikat Szkoły Przyszłości.

Dlaczego polecam? Bo to działa: już ponad 230 000 (!) uczniów, 4 000 nauczycieli i 2 600 szkół korzysta z Be. Eco. Program wzmacnia edukację klimatyczną i ekologiczną. Oszczędzasz czas i konieczność weryfikowania źródła, bo Fundacja Digital University od lat współpracuje z ekspertami.

Chcesz rozwoju dla swojej szkoły i rozwoju zawodowego? Dołącz do tegorocznej edycji i zacznij korzystać od razu – bez kosztów i zbędnej biurokracji. Zyskaj dostęp do bezpłatnych materiałów: https://kursy.digitaluniversity.pl/

Konferencje 2025

 6-7 czerwca 2025, X Ogólnopolska Konferencja Dydaktyki Akademickiej, Ideatoium, 

26 czerwca, Zoologia wczoraj i dziś, 75 lat katedry Zoologii

1-2 lica, Bydgoszcz, Kompas Edukacji, "Różnorodne światy szkoły i edukacji", udział bierny.

54 Walny Zjazd oraz Konferencja Naukowa PTE, Lublin 11-14 IX 2025 r. 

Edukacja w kryzysie wyobraźni? Nowe horyzonty pedagogiczne, 13-14 września, Piła

II OGÓLNOPOLSKA KONFERENCJA EKSPERCKA „W KRAJOBRAZIE MAZUR” 16-17 października 2025 r., Urwitałt k. Mikołajek, Mazurskie Centrum Bioróżnorodności i Edukacji „Kumak”

Społeczeństwo i Nauka 2025 14–16 października 2025, Hasło  konferencji: ,,Zaufanie – to skomplikowane?” 

„EDUKACJA EKOLOGICZNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ ”, 26-28 października 2025 r. w Gdyni,

29 października 2025 , Zioła, przyprawy i rośliny trujące w tradycji kulinarnej Warmii i Mazur, udział bierny.

25 listopada 2025

27 listopada 2025 (online)

Moja filozofia nauczania/uczenia się

Fot. Leszek Kuryłowicz

 

Moja filozofia uczenia się opiera się na idei, że nie chodzi o to, by robić więcej, lecz by robić to, co ma sens. Wspólnie nadajmy sens naszej edukacji!

Co jest dla mnie ważne w dydaktyce i relacjach ze studentami?

Moja filozofia nauczania (a w zasadzie uczenia się, bo nie ma nauczania tylko projektowanie przestrzeni i sytuacji do uczenia się) opiera się na głębokim przekonaniu o aktywnym udziale studenta w procesie edukacyjnym oraz budowaniu relacji opartej na zaufaniu, wsparciu i wspólnej odpowiedzialności.

Kluczowe wartości, które są dla mnie ważne w dydaktyce i relacjach ze studentami, to:

• Samodzielność i inicjatywa studenta: Wierzę, że studenci powinni samodzielnie odnajdywać drogę do wiedzy i aktywnie planować swoją edukacyjną aktywność. Moja rola to dostarczanie narzędzi i tworzenie środowiska, a nie bierne przekazywanie informacji (chodzi o autentyczne odkrywanie a nie transmisję gotowej wiedzy). Cenię, gdy studenci zadają pytania i szukają własnych rozwiązań.
• Aktywne uczenie się i doświadczanie: Zamiast tradycyjnych wykładów, stawiam na tworzenie środowiska do aktywnego uczenia się i przetwarzania wiedzy na namacalne efekty. Ważny jest dla mnie proces doświadczania, a nie tylko sucha teoria. Chcę, by studenci pracowali na zajęciach, bo wiem, że to najbardziej efektywna forma nauki. Tak więc nawet na wykładach staram się mniej mówić a więcej dyskutować i stwarzać sytuacje do aktywności (także intelektualnej) studentów.
• Kontekst i praktyczne zastosowanie: Zależy mi na tym, by studenci rozumieli kontekst tego, czego się uczą, i widzieli sens w zdobywaniu wiedzy. Celem jest przygotowanie ich do wyzwań zmieniającego się rynku pracy, do działania w biznesie i pełnienia różnorodnych ról w firmach. Nie chcę podawać gotowych rozwiązań, lecz stwarzać przestrzeń do poszukiwań i znajdowania praktycznych zastosowań.
• Ciągły rozwój i otwartość na błąd: Postrzegam błąd nie jako porażkę, lecz jako sygnał do rozwoju. Zachęcam studentów do próbowania, eksperymentowania i poprawiania. Sam jestem w ciągłym procesie poszukiwania nowych metod, pytań i odpowiedzi, co oznacza, że moja dydaktyka jest prototypem, otwartym na Wasze opinie i punkty widzenia.
• Wsparcie i informacja zwrotna: Ważny jest dla mnie stały i szybki feedback, który ma wspierać studentów w procesie uczenia się. Moim zadaniem jest stworzenie warunków, by chciało im się zdobywać wiedzę i rozwijać.
• Radość z nauki i relacji: Oprócz samego pozyskiwania wiedzy, cenię sobie radość z relacji budowanych podczas zajęć. Wierzę, że studiowanie to nie tylko obecność na zajęciach, ale przede wszystkim praca własna, która powinna przynosić satysfakcję i rozwijać wzajemne interakcje.
• Ocena procesu, nie tylko produktu: To podejście podkreśla, że ważniejsze jest dla mnie to, jak student dochodzi do rozwiązania, niż tylko sam efekt końcowy. Daje to studentom poczucie bezpieczeństwa i motywuje do eksperymentowania bez obawy przed negatywną oceną, wynikającą z błędu. Są przecież rożne drogi dojścia do tego samego celu. Mój pomysł nie musi być jedynie słusznym.

Gdyby chcieć podsumować jednym zdaniem to można napisać tak: moja dydaktyka to zaproszenie do wspólnej, aktywnej podróży edukacyjnej, w której studenci są odpowiedzialni za swój rozwój, a ja jestem ich wsparciem i przewodnikiem.

Spójna i nowoczesna wizja nauczania, która stawia studenta w centrum procesu edukacyjnego. Dlaczego warto przychodzić na moje zajęcia? 

Na naszych pierwszych zajęciach zawsze stawiam sobie za cel odpowiedzieć na kluczowe pytania: Do czego przydadzą się Wam te zajęcia? Po co Wam ten konkretny przedmiot, te wykłady i ćwiczenia? Moim celem nie jest jedynie przekazywanie wiedzy, ale przede wszystkim przygotowanie Was do rozumienia świata przyrody (biologia, ewolucja człowieka i kultury), przygotowanie Was do realnych wyzwań, które czekają na rynku pracy i w świecie biznesu. Lub tylko w życiu dorosłym, bo studiowanie to nie tylko przygotowanie zawodowe lecz również poszukiwanie sensu własnego życia.

Aktywne uczenie się i kontekst praktyczny

Wierzę, że największą wartość ma wiedza, którą potraficie zastosować. A żeby ją zastosować to trzeba najpierw ją zrozumieć. Dlatego na zajęciach będziemy skupiać się na:

• Zrozumieniu kontekstu: Nasze dyskusje i zadania będą osadzone w rzeczywistości i szerszym kontekście wiedzy (także tego jak ona powstawała), byście widzieli, jak to, czego się uczycie, przekłada się na konkretne sytuacje. Będziemy odpowiadać na zmieniające się potrzeby rynku pracy i przygotowywać Was do dynamicznych ról w firmach. Dlatego na zajęciach korzystać będziemy z narządzi online oraz narzędzi sztucznej inteligencji.
• Procesie, nie tylko produkcie: Dla mnie kluczowy jest proces doświadczania, próbowania i poszukiwania rozwiązań. Nie chodzi o to, by dostarczyć "idealny" produkt końcowy od razu, ale o to, byście nauczyli się, jak do niego dojść. Oceniam proces uczenia się i Wasze zaangażowanie, a nie wyłącznie końcowy efekt. To pozwala na bezpieczną przestrzeń do eksperymentowania i popełniania błędów. Masz prawo do błędów i potknięć.
• Środowisku do aktywnego działania: Moim zadaniem jest stworzenie warunków, w których będziecie mieli ochotę zdobywać wiedzę i rozwijać się. Będziemy pracować nad przekształcaniem wiedzy teoretycznej w namacalne efekty. W tym procesie kluczowy jest stały i szybki feedback, który będę Wam regularnie udzielać. I podobnej informacji zwrotnej oczekuję od Was.

Wasza odpowiedzialność i samodzielność

Moja rola to rola facylitatora, a nie jedynego źródła wiedzy. Odpowiedzialność za edukację ponosi student. Ja dostarczam narzędzi, tworzę środowisko sprzyjające nauce i inspiruję do myślenia.

• Znajdźcie swoją drogę: Zachęcam Was do samodzielnego poszukiwania, zadawania pytań i znajdowania własnych ścieżek do zrozumienia materiału. Nie oczekuję, że będziecie biernie przyswajać to, co usłyszycie.
• Błąd jako sygnał rozwoju: Pamiętajcie, że błąd nie jest sygnałem porażki, lecz sygnałem rozwoju. To dowód, że próbujecie i że dostrzegacie coś, co można poprawić oraz macie szansę coś zmienić. Nie bójcie się eksperymentować! Ja też eksperymentuję, m.in. z forma i metodami dydaktycznymi, próbuję tworzyć dobre środowisko do uczenia się. To oczywiście prototyp, więc liczę na Wasze refleksje i informacje zwrotne. Tak jak to się dzieje w dobrym zespole projektowym.
• AI jako narzędzie, nie zastępstwo: W dobie sztucznej inteligencji kluczowa jest umiejętność oceny i weryfikacji informacji. Będziecie uczyć się, jak efektywnie korzystać z narzędzi AI, ale także jak krytycznie ocenić uzyskane rezultaty i dopracować je samodzielnie.

Jak pracujemy na zajęciach?

Wiem, że dużą część wiedzy możecie zdobyć samodzielnie – z książek, artykułów czy materiałów online, z podcastów, z wyszukiwarek internetowych, wspomaganych przez AI. Dlatego na moich zajęciach skupimy się na tym, co najcenniejsze w bezpośrednim kontakcie:

• Pracujmy razem: Stawiam na aktywną pracę podczas zajęć. Moje podejście to "pracuj na zajęciach, a ja ci pomogę". Oznacza to, że jeśli aktywnie zaangażujecie się w zajęcia, nie będziecie mieli potrzeby wykonywania prac domowych poza nimi (nadrabiania zaległości z zajęć).
• Uczenie się od siebie nawzajem: Jesteście dla siebie cennym źródłem wiedzy i inspiracji. Będę stwarzać okazje do wymiany doświadczeń, wspólnego rozwiązywania problemów i wzajemnego uczenia się. Będzie mieli możliwość dyskutowania i wymieniania się własnymi notatkami lub innymi wytworzonymi na zajęciach materiałami.
• Myślenie o praktyce, nie tylko teorii: Będziemy zawsze łączyć teorię z praktyką. Nie interesuje mnie samo zapamiętywanie definicji, ale zrozumienie, jak działają mechanizmy i gdzie można je zastosować.

Radość z nauki i ciągłe poszukiwania

Studiowanie to nie tylko przebywanie na zajęciach, ale przede wszystkim praca własna i zaangażowanie. Wierzę, że nauka może, a nawet powinna, przynosić radość – zarówno z pozyskiwania wiedzy, jak i z budowania relacji w czasie zajęć. Hołduje zasadzie 3 razy Z: zaufanie, zaangażowanie, zabawa (zabawa rozumiana jako przyjemność z odkrywania i relacji budowanych w czasie zajęć).

Z mojej strony obiecuję, że:

• Jestem w ciągłym procesie poszukiwań: Sam poszukuję nowych metod, zadaję nowe pytania i szukam nowych odpowiedzi. To, co Wam prezentuję, to często "prototypy" – jestem otwarty na Wasze opinie i punkty widzenia. Chcę się dzielić z Wami zarówno moimi odkryciami naukowymi (z zakresu biologii i ekologii oraz entomologii) jak i odkryciami dydaktycznymi.
• Stwarzam przestrzeń do poszukiwań: Nie będę podawać Wam gotowych rozwiązań na tacy. Moim celem jest stwarzanie przestrzeni, w której sami będziecie poszukiwać, analizować i odkrywać. To, co zdobyte samodzielnie jest cenniejsze niż to, co darowane w końcowej formie.